忘了大数据吧,小数据正在引领学习个性化

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Dysart创新学院的老师埋点哪几条小数据要比大累积人都更容易而是 。所有的作业有的是在线的,而是 而是 教师调取学生档案并检查测试成绩与非 良好真是难。而是 亲戚亲戚让当我们利用需要备课和准备试卷节省出来的时间来对学生进行一对一的指导等活动,让学生用而是 最好的办法去研究材料。而是 本学区而是 没有 这套系统的教师又该为啥办呢?亲戚亲戚让当我们也想出了创意手段来对学生进行相同程度的个性化指导。

Bob Wise是倡导高等教育改革的非盈利机构卓越教育联盟的主席,是我不好小数据以及教师对它的使用最好的办法,是让学习尽肯能个性化的关键。教室技术使得埋点学生信息前所未有的容易。现在,教师需要找到分析你是什么 数据的最好最好的办法,而是 加以有效利用。

凤凰城外Dysart学区的创新学院看起来更像是一家技术初创企业的总部而有的是教室。在教室的一头,学生佩戴上了特殊的有色眼镜,在虚拟现实学习站研究起了电路。而在明亮通透的另一头,另一小群学生则在进行着真实的电路组装实验,真实到当线路被连接起来总要劈啪作响、电光四射。

本文作者:佚名

实际上,似乎所有眼睛都盯在Higuera和他的同学身上,肯能在Dysart学区负责人 Gail Pletnick看来,亲戚亲戚让当我们引领的是“未来教育”——由学生其他人 控制学哪几条、哪几条前一天学以及为啥学的个性化学习环境,教师起到的是指导作用。

肯能教师和学生没有 在其他人 层面建立联系说说,所有哪几条数据都没有 用。

负责课程、教学与评估的主任Teresa Heatherly说:“亲戚亲戚让当我们看完了而是 喜欢东西,而是 都比较零散,没有 一个多多多符合Dysart的清况 。”iPAL的数据仓库累积很明确,此外iPAL还包括了长期课程规划以及教师培训方面的资源。而是 iPAL捕捉没有 教师创建日常课程所需要的小数据。对此,教师们一齐努力想出了最适合年级水平和学科领域的数据埋点和分析的最好的办法。

在所有哪几条活动的后边,7年级的Jacob Higuera一个多多多人坐在他的笔记本前面,专心致志地敲打着一份社会研究作业。这仅仅是他在亚利桑那Surprise上学的第多日 ,但他肯能对你是什么 非传统的教室布置习以为常。他很享受能助 其他人 制定日程安排,而是 能没有 有按照其他人 节奏学习功课的自由。不过作为创新学院试点计划的90位6到8年级参与者中的一员,Higuera仍然一个多多多多比较大的担心:

不过正如Virgil指出那样,这是前一天亲戚亲戚让当我们需要学精的技能。对增加责任肯能拥有控制在学校学习时间自由,学生们并有的是突然感到兴奋。

Virgil说:“在具体方面,数据跟踪更多是为了学生——数据指出了学生的优劣势,以及哪几条地方需要努力。”尽管她利用你是什么 反馈来制订出更好的课程,她也注意到让学生参与你是什么 过程能助 教会亲戚亲戚让当我们怎样才能对其他人 的教育问题图片作出选用。

总体来看,它帮助了孩子们学精对其他人 的学习负责,你是什么 意义重大,肯能这不仅能助 亲戚亲戚让当我们的学习,而是 还能没有 令亲戚亲戚让当我们受益终身。

比方说,大数据分析让网上书店能没有 根据学生上一次购买和下载的东西做出接下来他有肯能读哪几条书的推荐。你是什么 推荐的基础是从数百万而是 消费者埋点到的数据,而是 被用来识别出趋势(喜欢历史书的读者有的是肯能对历史小说感兴趣。)

Dysart是亚利桑那州表现最出色的学区之一,自50年以来规模肯能翻了3番多,目前的覆盖的学生肯能超过了2500人。Pletnick 504年加入学区的前一天,她需要想最好的办法管理不断飙升的学生数量,以及学生不同的学习需求。而是 那前一天学区的边界还在不断变化,而是 而是 学区每年还得想最好的办法跟踪从一个多多多学校转到前一天学校的学生。

她说:“问你这是有的是年龄的问题图片,还是说亲戚亲戚让当我们哪几条年来被教育的意味着 。”增加沙发进来前一天是想让学生自由选用坐在哪几条地方,而是 在上课期间能没有 四处走动一下。而是 直到第二周才他们敢去试坐一下。

让学习个性化

来源:51CTO

Baig说:“亲戚亲戚让当我们确保孩子明白这而是 ,知道为哪几条亲戚亲戚让当我们会在这里,以便能助 通过测试。”哪几条数据不仅能助 帮助教师提供更加个性化的指导,能助 帮助4年级学生了解其他人 需要做哪几条事情来改进。

据学校的四年级老师Amber Baig说,这套系统真是有效是肯能它强调的有的是埋点大量数据。相反,其目标是埋点每一位学生在掌握特殊技能进展清况 方面的大量有意义的数据。上她的数学课学生每天只用回答一个多“All Time Best”问题图片,而是 哪几条问题图片跟亲戚亲戚让当我们肯能在州统考上看完的题目是这类的。教师而是 汇总你是什么 数据,把学生分为规模小而是 的小组,分别进行更有针对性的练习。比方说,针对进度落后的学生,老师会重新给亲戚亲戚让当我们上课。

但你是什么 课本制作过程最后却变成了艺术创作项目,学生们用家人亲戚亲戚让当我们肯能所喜爱球队的照片等任何其他人 真是重要的东西来装点课本,真是你是什么 项目还一个多多多多根更高度次的目的:Ekstrom以此来向她的学生说明,她把每一个多多多人都视为独立的个体,有着不同的目标和优势。像Ekstrom和她的同事一样的教育工作者肯能知道,肯能学生和老师没了其他人 层面有肯能建立联系说说,你是什么 世界上所有的数据有的是没有 用处的。

比方说,Marley Park小学的教师利用了一套名为“All Time Best”的学生数据埋点系统,用来跟踪学生在满足数学和英语州立学习标准方面的进展。这套系统的技术要求不高,只要学生答对问题图片举手报告分数而是 把结果记到其他人 笔记本后边就行。

Miranda Virgil是Canyon Ridge School的七年级数学老师,她教其他人 的学生利用Google电子表格来记录其他人 在满足州标准方面的进展清况 。在她的指导下,学生们记录了其他人 的考试成绩,而是 找到其他人 的错误模式。

她说:“总体来看,它帮助了孩子们学精对其他人 的学习负责,你是什么 意义重大,肯能这不仅能助 亲戚亲戚让当我们的学习,而是 还能没有 令亲戚亲戚让当我们受益终身。教亲戚亲戚让当我们学精怎样才能组织和计划是非常有好处的技能。”

Pletnick希望,有朝一日本学区的23所学校删改都建成创新学院的样子。不过现在大累积还都有的是。而是 教师还是按照传统的布置最好的办法,老师站在教室前面,学生坐得横平竖直,用纸和笔完成作业。不过本学区哪怕是技术配置最低的教室有的是而是 是跟创新学院一样的。每一位教室都被鼓励去利用“小数据”——每天或实时埋点的每一位学生学业进展清况 的信息——来实现个性化学习。

现在几乎其他人 言必称大数据。而是 大数据仅仅反映出一种宏观的趋势,真是适用于个体。The Hechinger Report从一种创新教学最好的办法对小数据的利用来说明,数据不一定要大才有意义,这后边讲述的未来教育实践,是我不好更能反映出教育的真谛。

在我前一天的学校,我要拿到全优是肯能他们问你哪几条前一天该干哪几条。可现在我真是第一个多多多季度我肯能拿没有 好成绩了。

今年在她的教室增加了沙发前一天,Valley Vista 高中10年级的历史课老师Angela Ekstrom也得出了这类的结论。她以为其他人 的学生会感到兴奋。但结果表明,学生们相当留恋教室后头硬邦邦又窄小的传统书桌。

Ekstrom意识到在尝试新东西方面学生更你可不都还可以 获得信心——无论是一种新的做法,还是新的学习最好的办法,她总在必要的前一天给予亲戚亲戚让当我们信心。在学年后后开始了了的前一天,她的学生要其他人 制作课本,后边包括了内容目录,目标跟踪,而是 留有空白来记笔记和反馈。Ekstrom用你是什么 课前一天教学生不同的记笔记和学习最好的办法,过一段时间前一天,再让学生其他人 选用最适合的最好的办法。

但小数据分析能没有 帮助学生了解其他人 阅读习惯方面的东西:他是有的是在早上读得多而是 ?他重点标注了哪个词要查字典?同一章他重复读了几条?有了哪几条小数据前一天,教师就能没有 精确找出学生的优缺点,而是 制订个性化的学习计划来满足需求。从大累积高科技教室到最传统的教室,这而是 而是 Dysart学区希望为每一位学生做的事情。

小数据的概念真是新鲜——大慨在商业世界是前一天的。早在2013年时,咨询机构Shift Thinking的CEO Mark Bonchek就在《哈佛商业评论》上写过一篇文章,后边他把小数据定义为“亲戚亲戚让当我们对其他人 的了解。”在亲戚亲戚让当我们其他人 的习惯和行为方面,小数据能没有 给予有意义的反馈。真是把它跟大数据混淆了,Bonchek把后者称为是“组织对人的了解。”

亲戚亲戚让当我们需要看哪几条样的数据能帮助教师与学生进行一对一的互动

Wise说:“亲戚亲戚让当我们需要看看哪几条样的数据能没有 能助 教师与学生之间一对一的交互。”

真是Higuera肯能真是其他人 在孤军奋战,但实际上他每天的进展清况 有的是4位教师密切监控之中,她们是该试点计划的管理者,经验非常丰沛 。学生们在学校的大累积时间学习的有的是自定线程的计算机化课程,哪几条课程会生成有关其进度的数据。教师会密切关注哪几条数据,而是 用来制定让素材形象生动的小组活动——比如虚拟现实学习站的哪几条作业——肯能找出没有 自行掌握课程的学生,对亲戚亲戚让当我们进行额外辅导。

Dysart的行政官员视察了若干所学校,看完看亲戚亲戚让当我们是怎样才能埋点和管理学生数据的,但亲戚亲戚让当我们最终决定建设其他人 的系统,该系统名字叫做iPAL(由I Plan,I Assess,I Learn,我计划,我评估,我学习三累积组成),用来跟踪州统考成绩以及帮助教师和行政当局找到学生的不足之处并处置问题图片。

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